《教育学的学科立场与教育学知识的社会学考察》——对《教育学的社会学基础》的解读
《教育学的社会学基础》
作者：乔治·F·布克哈特（George F. Borkhamer）
出版社：哈佛大学出版社（Harvard University Press）
出版时间：2000年
《教育学的社会学基础》是由美国著名教育学家乔治·F·布克哈特所著，由哈佛大学出版社于2000年出版，本书是布克哈特对教育学学科立场的深刻反思，同时也是对教育学知识进行社会学考察的重要著作，本书旨在揭示教育现象背后的社会结构和社会关系，探讨教育与社会发展之间的复杂关系。
本书共分为八个章节，以下是各章节的主要内容：
第一章：引言
本章介绍了本书的研究背景、目的和意义，强调了教育学知识的社会学考察的重要性。
第二章：教育学的学科立场
本章从历史和哲学的角度分析了教育学的学科立场，探讨了教育学与其他学科的关系。
第三章：教育与社会结构
本章分析了教育与社会结构之间的关系，探讨了教育在社会分层、社会流动和社会变迁中的作用。
第四章：教育与社会关系
本章从社会学角度分析了教育与社会关系，探讨了教育在家庭、学校、社区等社会关系中的作用。
第五章：教育与社会变迁
本章探讨了教育在社会变迁中的作用，分析了教育在推动社会变革和适应社会变革方面的作用。
第六章：教育与社会公正
本章从社会公正的角度分析了教育问题，探讨了教育在促进社会公正和消除社会不平等方面的作用。
第七章：教育与社会政策
本章分析了教育与社会政策之间的关系，探讨了教育政策在实现教育公平和社会发展中的作用。
第八章：结论
本章总结了本书的主要观点，强调了教育学知识的社会学考察对于理解教育现象和推动教育改革的重要性。
《教育学的社会学基础》一书以其独特的学科立场和深刻的社会学考察，为教育学领域的研究提供了新的视角和方法，本书不仅有助于我们更好地理解教育现象，也为教育改革提供了有益的启示，在当前教育改革不断深入的背景下，本书的研究成果对于我们深入探讨教育与社会的关系，推动教育事业发展具有重要的参考价值。