基于行政权力三边界论的中国教育行政化问题实证研究——以《行政权力三边界论》为视角
《行政权力三边界论》
作者：张康之
出版社：中国人民大学出版社
出版时间：2010年
《行政权力三边界论》是我国著名行政学家张康之教授的一部重要著作，该书以行政权力为核心，深入探讨了行政权力的三边界问题，即行政权力的合法性边界、合理性边界和道德性边界，作者通过对这些边界的分析，揭示了行政权力在运行过程中可能出现的滥用现象，为我国行政体制改革提供了理论依据和实践指导。
《行政权力三边界论》共分为四个章节，具体如下：
第一章：行政权力的基本理论
本章介绍了行政权力的概念、特征、类型和运行机制，为后续章节的论述奠定了基础。
第二章：行政权力的合法性边界
本章从合法性原则、合法性依据和合法性保障三个方面，分析了行政权力的合法性边界，通过对这些边界的探讨，揭示了行政权力在运行过程中可能出现的非法现象。
第三章：行政权力的合理性边界
本章从合理性原则、合理性依据和合理性保障三个方面，分析了行政权力的合理性边界，通过对这些边界的探讨，揭示了行政权力在运行过程中可能出现的非理性行为。
第四章：行政权力的道德性边界
本章从道德性原则、道德性依据和道德性保障三个方面，分析了行政权力的道德性边界，通过对这些边界的探讨，揭示了行政权力在运行过程中可能出现的道德败坏现象。
基于《行政权力三边界论》的行政权力三边界理论，本文对中国教育行政化问题进行了实证研究，研究结果表明，我国教育行政化问题主要体现在以下几个方面：
1、行政权力合法性边界模糊：教育行政部门在行使权力时，往往缺乏明确的法律法规依据，导致权力滥用现象时有发生。
2、行政权力合理性边界模糊：教育行政部门在制定政策、规划等方面，往往缺乏科学的论证和评估，导致政策不合理、规划不科学。
3、行政权力道德性边界模糊：教育行政部门在执行政策、管理学校等方面，往往忽视道德规范，导致腐败现象频发。
本文基于《行政权力三边界论》的行政权力三边界理论，对中国教育行政化问题进行了实证研究，研究发现，我国教育行政化问题主要体现在行政权力合法性、合理性和道德性边界模糊，有必要加强对教育行政权力的制约和监督，以确保教育行政权力的正常运行。